Comment préparer et animer une classe virtuelle ?
La situation sanitaire a contraint, de gré ou de force, les services et les organismes de formation à adopter la classe virtuelle pour assurer la continuité des activités pédagogiques.
La classe virtuelle est passée du statut d’option d'organisation au statut de solution incontournable et durable.
Le formateur qui va concevoir et animer une formation à distance doit maîtriser les techniques et les outils de l'ingénierie pédagogique et les outils de la communication.
Avant toute chose, le formateur doit avoir à l’esprit l’ensemble des pièges mortels concernant la préparation d'une classe virtuelle :
- L’analyse opérationnelle est-elle faite ?
- L’objectif est-il rédigé en respectant la règle des 3C ?
- La cartographie des contenus est-elle faite selon l’objectif à atteindre ?
- Les contenus ont-ils été sélectionnés pour respecter le timing (de 45' à 1H30) et obtenir le déroulé pédagogique ?
- Les messages essentiels ont-ils été repérés ?
- Est-ce que le scénario d’animation est rédigé en précisant les activités pédagogiques avec leurs ressources formatives associées ?...
Le concepteur d’une classe virtuelle doit également connaître les fondamentaux des sciences cognitives de l’apprentissage pour pouvoir les appliquer dans la rédaction du scénario.
TESTEZ vos connaissances dans les sciences cognitives de l'apprentissage :
Pouvez vous définir les notions suivantes ? :
- Le cadre de références
- Les pré-requis
- La distorsion de l’information
- les filtres cognitifs
- Les 5 canaux de perception et les styles d'apprentissage
- Les 6 mémoires
- Les conditions pour les ancrages mémoriels
- Les représentations mentales et leur utilisation pédagogique …
La préparation et l’animation d’une classe virtuelle doit assurer la mise en œuvre chez les apprenants de deux mécanismes cognitifs indispensables :
La concentration et la mémorisation.
La préparation et l’animation doivent garder les apprenants attentifs et concentrés pour qu’ils puissent mémoriser les messages essentiels constitutifs de la nouvelle compétence à maîtriser au terme de la formation à distance.
Une classe virtuelle n’est pas un webinaire ni un mooc !
Mais la rédaction du scénario d’animation impose la connaissance des techniques et des outils d'animation.
Cette animation est d’autant plus compliquée qu’elle se fait à distance sans réelle relation pédagogique ni de contact oculaire qui maintiennent les apprenants attentifs.
Quelles techniques et quels outils doit utiliser le rédacteur du scénario d'animation ?
- Le cadrage en utilisant l’outil CUOo
- Le gaming qui reprend la logique de la ludo pédagogie
- Le storytelling qui raconte des histoires aux apprenants
- Les ruptures entre les phases pour maintenir l’attention
- La variation des activités pédagogiques pour créer la dynamique d’animation
- Les alternances des slides animés avec le face caméra de l’animateur
- Les interactions selon le nombre de participants de 6 à 10
- Les liens entre les contenus et l’univers des apprenants
- Le questionnement pour impliquer
- Les reformulations pour valoriser
- Les synthèses pour marteler les messages essentiels
- Les métaphores pour stimuler les représentations mentales
- Les synthèses globales par thématique pour favoriser la mémorisation …
Nous retrouvons toutes les techniques déjà employées pour le face à face présentiel mais ces techniques doivent être mises en œuvre de manière beaucoup plus technique et calibrée pour une formation à distance.
La conception et l’animation des classes virtuelles imposent de la part du formateur un changement de posture :
Pour la rédaction, le formateur est un concepteur pédagogique devant maîtriser l’ingénierie pédagogique traditionnelle pour l'adapter à l’animation distancielle synchrone.
Lors de l’animation, le formateur devient un animateur qui doit faire « le show » juste ce qu’il faut pour maintenir l’attention et la concentration de son auditoire.
Cette double posture impose d’être formé à l’écriture des scénarios pédagogiques et aux techniques de communication.
Si vous voulez développer vos compétences ou celles de vos formateurs pour qu'ils puissent savoir "comment préparer et animer une classe virtuelle" , contactez-nous.
Nous proposons une formation de deux jours en présentiel.
- La première journée est consacrée aux outils et à la méthodologie de rédaction d'un scénario pédagogique d'animation.
- La seconde journée est un atelier de mise en situation d'animation reconstituée d'une classe virtuelle.
Des analyses de pratiques accompagnent les productions des participants qui travaillent sous le format de la formation-action.
Au terme de la formation, les participants sont capables de rédiger un scénario d'animation et d'animer une classe virtuelle de manière professionnelle et efficace.
Consultez et téléchargez la fiche formation ci-jointe
Nous sommes basés à proximité d'Avignon, dans le Vaucluse - région PACA.
Nous travaillons avec les entreprises de toute taille et dans tous les secteurs d'activité.
Pour un contact direct avec le responsable pédagogique d'Ineo Formation:
Eric Peltier : 06 87 02 23 45
e.peltier@ineoformation.com
