Apprentissage et digitalisation des formations réalisée par un spécialiste dans le Vaucluse, PACA.
La démarche d’apprendre nécessite un engagement, de l’énergie accompagnée par une volonté de se former, de changer, avec le risque d’échouer.
Le moteur de l’apprentissage est le besoin.
Que ce soit un besoin d’évolution, de changement ou un besoin d’estime de soi, l’acte d’apprendre impose un déplacement intellectuel qui met l’apprenant en situation de faiblesse.
Le concepteur pédagogique et le formateur doivent identifier le besoin qui mettra l’apprenant en mouvement.
Pas de besoin, pas d’apprentissage.
Le besoin donne du sens à cette démarche qui doit être structurée pédagogiquement et accompagnée humainement.
Le besoin crée l’énergie pour passer d’un état initial à un état final idéal de compétence.
Nous retrouvons la métaphore de la formation professionnelle :
Ce former c'est avoir l'intention de faire un voyage pour arriver à une destination choisie.
- La volonté de faire le voyage est le but pédagogique de la formation.
- La destination choisie est l'objectif de compétence à atteindre.
Les notions de but et d'objectif sont deux éléments essentiels dans l'écriture de l'ingénierie pédagogique.
- La durée du voyage est le dispositif de formation conçu par un concepteur pédagogique et orchestré par un formateur.
- Ingénierie de formation
- En ingénierie pédagogique
- En sciences cognitives de l’apprentissage
- En comportementalisme
- Anthropologie
- En sciences humaines
- En psychologie
- En évaluation
- En remédiation cognitive
- En pédagogie différenciée
- En animation et régulation des groupes
- En créativité pour adapter le scénario pédagogique aux prérequis des apprenants.
Concepteur pédagogique et formateur sont deux métiers à part entière et très techniques.
Cette interdisciplinarité ne sert à rien si les conditions de l’apprentissage ne sont pas réunies.
les conditions pour un apprentissage efficace.
L'appropriation de connaissances et de nouvelles compétences nécessite les conditions suivantes :
- Avoir un besoin qui est motivé par une intention clairement définie
- Avoir un objectif qui guide et qui donne du sens à l’apprentissage
- Avoir un apprentissage qui soit contextualisé par un projet et par un contexte professionnel
- Avoir des échanges et un partage d’informations avec des pairs
- Avoir des feed back réguliers sur l’évolution de ses apprentissages
- Avoir des conditions qui sécurisent et qui valorisent les efforts d’apprentissage
- Avoir des situations pour expérimenter et pour se tromper en toute bienveillance.
La précision d'écriture pédagogique et la qualité d'une animation, qu'elle soit en présentiel ou en Elearing provoquent chez l'apprenant :
• La motivation
• L’engagement
• Le dépassement de soi
• L’estime de soi
• La constance dans le temps
• L’implication
• L’évolution de l’individu.
L'apprentissage et la digitalisation des formations.
L'apprentissage se structure en deux composantes :
- La composante connaissances
- La composante compétences.
La connaissance est de l'ordre de l'intellectuel.
Les écrans digitaux du Elearning sont parfaitement adaptés à passer des connaissances qui doivent être mémorisées pour donner du sens et mettre en oeuvre des compétences.
Les compétences sont des comportements observables et mesurables en conditions de travail.
Pour évaluer la maîtrise d'une compétence, il est nécessaire d'être en présentiel.
La combinaisons du Elearning et du présentiel donne le formation d'apprentissage Blended Learning.
La digitalisation des formation et le Blended Learning.
Le Blended Learning mixe la modalité de la formation à distance en Elearning avec la modalité du présentiel.
Les apprenants étudient les contenus théoriques grâce aux écrans puis les connaissances se transforment en compétences grâce aux échanges et aux compléments donnés par le formateur pendant les regroupements.
Le Blended Learning fait arriver en salle de formation un groupe dont les prérequis sont unifiés grâce au parcours Elearning qui a fait mémorisé les connaissances qui serviront à outiller les compétences.
Les apprenants auront étudié les contenus théoriques pour lesquels le formateur n’a qu’une toute petite valeur ajoutée.
Le formateur et l'apprentissage digital.
Le formateur est le prolongement individualisé du parcours Elearning.
Les apprenants arrivent avec des questions qui interpellent leur pratique professionnelle et leur cadre de références.
Le formateur n’est plus un formateur mais un accompagnateur cognitif à l’appropriation des connaissances pour amener les apprenants à la compétence attendue et formalisée par l’objectif pédagogique.
La dimension psychologique et l'individualisation devient centrale dans ce nouvel accompagnement en Blended Learning.
La digitalisation n’impacte pas seulement l’écriture des grains pédagogiques et la réalisation des supports digitaux, mais impose aux formateurs une réelle remise en question.
Ils se doivent d'entamer une formation de formateur en Blended Learning, format qui va de plus en plus s’imposer en formation professionnelle.
Nos bureaux et notre studio vidéo sont situés à proximité d'Avignon dans le Vaucluse 84,
Nous formons les concepteurs pédagogiques digitaux ainsi que les formateurs qui doivent animer des formats Blended learning.
Les formateurs acquièrent une culture de digitalisation qui leur permet d'enrichir leur vision de l'apprentissage par le prisme de la gramification et de l'écriture des storyboards.
Si vous désirez être accompagné pour la formation des formateurs et la digitalisation de votre offre de formation, contactez-nous
INEO Formation Avignon 84
un interlocuteur unique pour des apprentissages digitaux uniques et simples.
Pour visionner d’autres exemples de nos productions, visitez notre page web de démonstration : www.ineovideo.com
Conception de modules e-learning et digitalisation des formations proche d’Avignon Vaucluse 84
Une Formation hygiène en cuisine à distance pour une enseigne de restaurants à Montpellier. Hérault 34
